发掘学生的潜能和兴趣，新加坡要把应用学习模式推广到中学
2017-10-17 527人浏览
新加坡留学与移民服务中心报道：“传统上，采用应用学习的学府向来是理工学院与工艺教育学院，但现在我们必须将这个模式带到我们的中学。通过应用学习模式，学生有机会发掘自己的潜能和兴趣，并加强对各个行业的认识，可开始探索未来的职业道路。”
教育部长(高等教育及技能)王乙康昨天在甘巴士区教育储蓄奖颁奖礼上致辞时提及此，强调了应用学习(Applied Learning)的重要性。
教育部也会继续投入更多时间和资源为学生提供教育及职业指导，协助他们选择和发掘潜能和兴趣。
王乙康也说：“与此同时，我们会扩大工教院、理工院和大学的能力导向收生(aptitude-based admission)范围，让更多学生能够在感兴趣或有潜能的领域继续接受培训和教育。学校不能只单靠学业成绩收生。”
本次，共有103名理工生和20名工教院生，从王乙康手中接获教育储蓄奖励金(Edusave Award)和教育储蓄技能奖(Edusave Skills Award)。这是教育部首次颁发这两项奖励金给理工生，表扬学业表现优异和品行良好的理工生，并肯定具有实践能力的学生。
小编想说，正是因为新加坡注重应用学习模式，教育才如此享誉全球!
众所周知，新加坡教育全球领先，不管是高等教育，还是基础教育。当然，这与政府的支持、教育体制等条件密不可分，但成功的关键还在其教育模式和教学方法上。
少教多学是新加坡教育的一个重要理念，实质上是指教师在教学中要善于启发学生，打开他们的思路，不告诉他们现成的答案，给学生留下思考的余地，从而使学生养成独立思考的习惯，智慧和思维得到真正的发展。
正如新加坡教育部孙桭炜司长所言：
“只学习知识，已不足以应付不断变动的世界，我们的下一代需要应用知识、甚至是创造知识的能力。”
在新加坡，注重的是“应用式”和“主动式”学习。
新加坡国大数理中学的物理老师林佳慧说：
“科学，不是拿来背诵或考试的，而是培养孩子发现问题和解决问题。”
在她的物理课上，没有课本，教材是生活中随处可见的音响、水管等，在她看来，一位老师真正应该做的，是不断的问学生们“为什么”，引导他们做更深层的思考。
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